从学生到主管

Dr Zhang Jianlin(右)与 Roy Chandler 教授(卡迪夫大学)和高等教育一助理主任(SIM全球教育)Sylvia Yeo 女士合影

 

生活的满足来自于激励学生取得卓越成就和发现他们的潜力。这是SIM全球教育高级讲师,Zhang Jianlin(经济博士)自2002年以来的教学信念。他对教育的热忱不断推动着他,让他从学生逐渐发展成SIM全球教育的 英国伦敦大学 (University of London) 国际课程主管。

Dr Zhang 来自中国福建。为了提高英文水平和教育程度,他在1994年尾到新加坡展开学习之旅。

在1998年,在进行了一些网上研究和朋友的推荐下,他报读了SIM-伦敦大学国际课程的科学荣誉学士(管理)课程。

Dr Zhang 说,“我选择了新加坡管理学院,因为我在新加坡的朋友告诉我说它是备受认可的知名学府。”

 

稳固根基

严格的课程为他的经济学、管理学和金融学打下坚实的基础。张博士在2001年以第一荣誉学位毕业,是唯一一位取得如此卓越成绩的学生。他因此获得伦敦政治经济学院的全额奖学金,到伦敦攻读会计和金融硕士课程。

在修读硕士课程期间,他受到管理学部门的 Diane Reyniers 教授的赏识,获邀为本科生讲授经济学一年。

后来,他回到新加坡,任职于新加坡管理学院,同时在新加坡国立大学攻读经济学博士课程,并于2009年获颁博士资格。

 

热忱找到了意义

Dr Zhang对伦敦大学的管理和教导经济学和相关科目的方法和哲学感到非常好奇。他本人的兴趣领域是行为经济学(研究认知和情绪因素及其他心理状况对经济决策制定的影响)。

当他还是个学生时,他的好奇心促使他提出各种问题。他从SIM全球教育的讲师和来自英国的访问讲师身上学到了许多,从中获得了极大的满足感。

“身为高级讲师,我与学生分享经验,鼓励和帮助他们应付要求严格的课程,从中获得更大的成就感。

“学生们的注意力持续时间很短。在三小时的教学中,我会在讲堂里走动和提出问题以帮助他们保持注意力,或让他们进行一些练习题。如果学生无法集中听课,他们就会玩 iPads 和iPhones”。

张博士的热忱和尽责获得学院的认可,在2013年被擢升为主管。他目前带领一组教导伦敦大学课程的讲师。尽管他工作忙碌,需要负责督导七千个修读不同学位和基础课程的学生,他仍然坚持教导与经济和金融相关的科目。他对教育的热忱显而易见,有时候,他甚至会一下子从床上坐起来,将半夜里突然有的好想法记录下来。

“18年前,我在修读伦敦大学课程时经常遇到困难。现在我有责任帮助学生在这个顶尖的学术课程里取得佳绩。近几年,越来越多学生考获一等荣誉学位,让我感到异常骄傲。我每天都在思考如何帮助我的学生取得更好的成绩。”

 

张博士(右)与他所指导的其中一位学生合影。该学生最近获得牛津大学的录取。

作对的决定

Dr Zhang 建议考虑修读学士学位的理工学院毕业生确保他们所报读的课程是受到雇主所认可的。他们也应该选择教导社会及生活技能,以及能够发展个人潜能的课程。

他也指出,“学生必须进行独立思考。他们也应该保持好奇心,要勇于发问,甚至偶尔挑战讲师的看法。”

除了教课,Dr Zhang 也积极参与研究工作。他从事经济学的科学研究,对使用实验室和实地实验来了解行为经济学特别感兴趣。他的研究成果发表于许多重要的经济研讨会,包括全球最具声望的世界计量经济学会大会。

他最近在顶尖的国际经济学杂志,实验经济学里发表了科学研究论文。张博士经常在课堂上进行各种实验,向学生说明抽象的经济理论,让学生对他的教学热忱感到好奇。他说,“我用自己的研究问题和成果挑战I我的学生。通过科学研究和发表论文,我希望让学生了解到知识不是静态的,每天都会演变和改变。因此,我们学习时应该保持一个批判性和创意的心态。很巧的是,创意和批判性也是 UOL 课程所不可或缺的。”

— 某些部分原来发表于2011年10月19日的新报,于2016年12月13日修订和更新